创先争优 努力打造震川文化特色

——震川中学创先争优活动总结

二O一O年九月二十日

自教育局下发《在全市教育系统党组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见》的通知以来，我校结合实际、科学规划、扎实措施、确保实效，深入扎实开展创先争优活动，取得了初步成效。现就前段工作情况总结如下：

一、加强领导，精心组织，周密部署

学校党总支高度重视，召开专门会议，周密部署。一是成立领导小组，总支书记徐晓林校长任组长，下设办公室，校长办公室负责创先争优活动日常工作，明确领导小组成员责任，确保了活动取得效果。二是制定了实施方案。三是搞好思想宣传活动。召开了动员会，通过深入动员、认真学习，党员进一步增强了对活动的重要性、必要性和紧迫性的理解，形成了广大党员立足本职争优秀的的浓厚氛围，发挥共产党员在推动学校科学发展中的先锋模范作用，把党的政治优势转化为学校科学发展的优势，加快震川教育事业发展的步伐。

二、明确主题，扎实开展，深入推进

活动开展以来，全校四个党支部积极认真地按照“实施方案”开展学习和争创活动。结合学习培训、“三会一课”、党员活动等经常性工作，扎实推进。一是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观为主题，统筹推进党的建设，以深入开展创建先进党支部、争当优秀党员活动为主要内容，以师德师风建设为重点，以教师专业发展为平台，扎实有效开展“创先争优”活动。

三、统筹兼顾，抓住关键，突出特色

我校开展“创先争优活动”紧紧围绕打造具有震川精神的“启道明理、福泽桑梓”的校园文化特色这一中心工作。组织党员开展岗位奉献、服务学生活动，深入推进四方面工作：

（一）创新教学方式，构建有效课堂

继续围绕《基于学生自主建构的互动式教学的实践研究》这一总课题，开展“自主建构、互动合作”的课堂教学模式探究。以党员骨干教师为龙头，带动全校教师抓好课前：自主学习；课内：课堂检测、自查自纠、小组质疑、师生研讨、总结提升；课后：自我检测、自由发展三个环节。通过课前的自主学习来助跑课堂的互动合作，课中的当堂检测、小组质疑、师生研讨来督促课前的自主学习和提升课后的自我发展。创新教学方式，构建有效课堂。

（二）创新校本培训，促进专业发展

按照“人才立校”、“人才强校”战略，把师资队伍建设放在学校工作的突出位置，努力提高师资队伍的整体素质。（1）专家引领。继续聘请专家来校讲座和示范，营造学习先进理念、探索教改新路的成才氛围。（2）培训引导。开设青年教师提高班(元培班)，对教龄在3年以内、新任教高三、新担任班主任的老师进行基本理论和基本技能的培训。开展论文评比、课堂教学比武、学科解题能力比赛、专题讲座等活动助推青年教师成长。开设骨干教师强化班（行知班），对骨干教师进行强化培训，引导他们向更高的专业层次发展，努力打造名师。建立传帮互补机制，制定学校教师发展规划、教师个人专业发展规划，推动青年教师快速成长。学校本学年还成立名师发展共同体，为骨干力量建立高层次发展平台，加速学校名师培养。（3）科研引路。围绕省“十一五”立项课题《基于学生自主建构的互动式教学的实践研究》，组织骨干教师就“课堂教学的有效性”、“教学互动”等课题开展研究，转变教师观念，提高教师素质，促进课堂教学特色和教师教学个性的发展。

（三）创新“三会”活动，实现和谐发展

面对江苏教育的新形势，学校结合苏州市教育局提出的“会自学、会健体、会休息”的教育活动，根据学校的自身特点，开展“三会活动”。做到：（1）“会健体”年级化。高一年级“重养成”、高二年级“促特长”、高三年级“保时间”。（2）“会自学”学科化。学校将针对不同学科的不同特点，引导学生积极探索各具特色的自学方法。（3）“会休息”个性化。寓休息于活动之中，学校将积极组织各项社团活动，引导学生学会休息；针对自尊心强，好学上进，对自己要求苛刻的学生，引导他们劳逸结合，积极休息。针对比较外向、好动，管不住的学生，学校帮助他们制订合适的学习目标、学习计划，加强监督，适当鼓励，引导他们有张有弛，适时休息。

（四）升华震川精神，打造校园特色

大力弘扬“启道明理、福泽桑梓”的“震川精神”，打造具有震川特色的校园文化，致力追求文化强校。

1．升华“震川精神”，丰富校园文化内涵。学习震川先生不慕权贵的处世态度、勤政爱民的高尚情操、简素真挚的清新文风。总结震川先生的民本思想、爱国思想、教育思想、伦理思想和文学成就，提炼出“启道明理、福泽桑梓”的“震川精神”，并赋予它新的含义：“启道明理”，即继承震川先生守正不阿、百折不挠、坚守杏坛、传播教化，“启为人立身之道，明人文科学之理”的思想境界，充分发挥教书与育人两大基本功能；“福泽桑梓”，即实践震川先生心系百姓、造福一方、发奋著书、泽被后人的人生理想，坚持教育为人民服务、为社会服务，明确教育的出发点和落脚点。

2．完善载体建设，营造校园文化氛围。融“震川精神”于环境之中。学校环境建设注重历史性与时代性的统一，使之既能传承传统文化，又能体现时代特征。对建筑物的命名，力求体现“震川精神”。教学楼命名为“震川楼”，图书馆命名为“知泉楼”，师生餐厅命名为“当思楼”，中心花园命名为“震川园”，今年学校加大了建设人文化校园环境的建设力度。校前广场上铺设震川先生的生平地雕，以展示其民本思想、爱国思想和福泽桑梓的办学理想；在辩日楼中厅立《项脊轩志》全文石刻，以展现震川先生的文学成就和家庭伦理思想；辩日楼中厅两侧设置浮雕，以展示中西文化的源远流长和发展轨迹。在第三个五年规划中，学校将建“震川先生史料陈列馆”，辟震川先生图书专室，塑震川先生石像、建震川先生文化墙。融“震川精神”于课程之中。以推进新课程改革为抓手，自编校本教材《走近昆山三贤》并开设校本课程，；开设校本课程“旧体诗词浅谈”，帮助学生更好的了解震川先生作品，提高了学生古典文学素养。融“震川精神”于活动之中。语文组每学年在高一——高三年级分别举办“震川先生在我心中”、“震川精神与时代特征”、“我为震川留什么”征文活动，让震川精神真正融入到学生的思想之中，并外化为学生的自觉行动。学校的“震川文学社”，组织爱好文学创作的学生外出采风，召开笔会，编辑校刊《震川文学》，宣传、弘扬、发展震川精神。文学社成员在两届江苏省级作文大赛中均获特等奖，在第九届苏教国际杯作文大赛中获一等奖。校刊《震川文学》被评为全国优秀中学社刊一等奖期刊。学校文学社已成为校园文化建设一道亮丽的风景。

四、公开承诺，责任到人，力求实效

本学期初，按照创先争优活动的整体部署，党总支经过全体委员的集体讨论，结合年度工作，向局党委和群众作出了承诺。党员结合自身工作岗位，也向党总支和群众作出了承诺。下一阶段我们将党组织的承诺分解责任，部门落实，切实措施，并加强阶段性督查。

在开展创先争优活动后，广大党员的精神风貌、工作作风都有了进一步转变，各项工作取得了新成效。但是离要求还有一定差距。我们将继续采取措施，推动创建先进争当优秀活动的顺利开展。